Merkl
PD StR. Dr. Matthias Merkl
Englische Fachdidaktik
Privatdozent
Office hours: after class
E-Mail: matthias.merkl@uni-wuerzburg.de
Research Interests
- Sprachlehrforschung (e.g. CLIL, methodology)
- Culture didactics, teaching key concepts of culture
- Using media in the classroom, textbook analysis and criticism
- Teaching literature, Canadian and British literature
- History of teaching English as a foreign language
Teaching Interests
- Bilingualer Sachfachunterricht
- Sprachlehr- und Sprachlernforschung
- Different teaching methods
- Sozialformen
- Teaching literature and culture
- Landeskunde
- Intercultural learning, other-awareness
- Using media in the classroom, textbook analysis and criticism
- Mistakes (causes, correction) and evaluation
- History of teaching English as a foreign language
- Arbeitskreis Bayerischer Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker
- Bayerische Amerika-Akademie
- Deutscher Anglistenverband
- Deutscher Hochschulverband
- Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
- Gesellschaft für Kanada-Studien (GKS)
- Gesellschaft für die neuen englischsprachigen Literaturen (GNEL)
- Interkulturelles Portal (Akademie für interkulturelle Studien e.V.)
- Würzburger Geographische Gesellschaft
2018
Merkl, M. (2018). "Pee in Peace!" A Literary Approach to US Toilet Politics. In M. Eisenmann & C. Ludwig (Eds.), Queer beats - Gender and literature in the EFL classroom (pp. 67–88). Berlin: Lang.
2016
Merkl, M. (2016). Border Crossing and Historical Discourse in Michael Ondaatje's Novel In the skin of a lion (1987). In C. Schubert & L. Volkmann (Eds.), Pragmatic perspectives on postcolonial discourse: Linguistics and literature. Cambridge Scholars Publishers.
Merkl, M. (2016). Basale Schreibfähigkeit, Schreiblehrmethode, Schreiblesemethode, Schreibschrift, Schreibschule, Schulausgangsschrift, Vereinfachte Ausgangsschrift. In J. Kilian & J. Rymarczyk (Eds.), Sprachdidaktik: Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache (Online-Lexikon). De Gruyter Mouton.
2014
Merkl, M. (2014). Literaturdidaktik im Dienste der Kulturkompetenz: Hanif Kureishis Roman The Buddha of Suburbia (1990). In W. Gehring & M. Merkl (Eds.), Englisch lehren, lernen, erforschen (pp. 333–351). Oldenburg: BIS.
Merkl, M. (2014). Perspektiven einer regelbasierten Rechtschreibkompetenz. In W. Gehring & M. Merkl (Eds.), Englisch lehren, lernen, erforschen (pp. 113–135). Oldenburg: BIS.
Merkl, M. (2014). Reconsidering 'Culture' in Shakespeare's Works: Challenges and Possibilities for the Competence-oriented English Classroom. In M. Eisenmann & C. Lütge (Eds.), Shakespeare in the EFL classroom (pp. 61–74). Heidelberg: Winter.
2012
Merkl, M. (2012a). Die diskursive Konstruktion eines Cultural Outsider in Thomas Kings Short Stories Borders (1993) und How Corporal Colin Sterling Saved Blossom, Alberta, and Most of the Rest of the World as Well (1993). Zeitschrift für Kanada-Studien, 32(1), 65–87.
Merkl, M. (2012b). Wir kennen keine Regel: Von der Rechtschreibung zur Schlechtschreibung an deutschen Schulen. Forschung & Lehre, 4(12), 294–296.
Merkl, M. (2012c). Perspektiven des Cultural Insider und des Cultural Outsider: Der diskursanalytische Ansatz bei der Lektüre von Thomas King's Short Story How Corporal Colin Sterling Saved Blossom, Alberta, and Most of the Rest of the World as Well (1993). In R. Ahrens, M. Eisenmann, & J. Hammer (Eds.), Anglophone Literaturdidaktik – Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht (pp. 307–322). Heidelberg: Winter.
2010
Merkl, M. (2010a). "Surviving the Residential School." Negotiating Cultural Re-education in Tomson Highway's Kiss of the Fur Queen (1988). In M. Heinze (Ed.), Literature on the move. Cultural migration in contemporary literature (pp. 67–78). Trier: WVT.
Merkl, M. (2010b). Indians und Natives: Die Behandlung der nordamerikanischen Ureinwohner im fortgeschrittenen Englischunterricht. In M. Engelhardt & W. Gehring (Eds.), Fremdsprachendidaktik. Neue Aspekte in Forschung und Lehre (pp. 135–159).
2009
Merkl, M. (2009). [Review of the book Where Fiction Ends. Four Scandals of Literary Identity Construction by T.-M. Meyer]. Anglistik, 20(1), 230–231.
2008
Merkl, M. (2008). Dramendidaktik und Linguistik: Samuel Becketts Waiting for Godot. In R. Ahrens, M. Eisenmann, & M. Merkl (Eds.), Moderne Dramendidaktik für den Englischunterricht (pp. 73–84). Heidelberg: Winter.
2007
Merkl, M. (2007). [Review of the book Literarische Kartographien des kanadischen Nordens by P. Wittke-Rüdiger]. Anglistik, 18(1), 226–227.
2006
Merkl, M. (2006). Der Blick auf die eigene und die fremde Kultur: Selbstverstehen und Fremdverstehen im Englischunterricht. Neusprachliche Mitteilungen, 59(1), 21–29.
Merkl, M. (2006). Das Phänomen des Hooliganism in Großbritannien. In H.-G. Weigand (Ed.), Fußball – eine Wissenschaft für sich (pp. 119–136). Würzburg: Königshausen & Neumann.
Merkl, M. (2006). [Review of the book Wörterbuch der englischen Falschaussprachen durch Deutschsprachige by O. K. Siegrist]. Anglistik, 17(1), 208–209.
Merkl, M. (2006). [Review of the book Früher oder später? Englisch in der Grundschule und Bilingualer Sachfachunterricht by L. Hermes & F. Klippel (Eds.)]. Anglistik, 17(1), 209–211.
2005
Merkl, M. (2005a). (Ed.). Views of Canadian Cultures. LISA, 3(2).
Merkl, M. (2005b). Images of Canada – From a Eurocentric Perspective to Multiperspectiveness. LISA, 3(2), 1–10.
Merkl, M. (2005c). Teaching Canadian Identity and Multiculturalism in Germany. LISA, 3(2), 246–273.
Merkl, M. (2005d). What Makes a Canadian? Strategies of Presenting Canadianness in Teaching Materials. In H. Antor et al. (Eds.), Refractions of Canada in European literature and culture (pp. 281–295).
Merkl, M. (2005). Der Wiedererkennungseffekt in Lehrbüchern für die Erwachsenenbildung. In R. Ahrens & U. Weier (Eds.), Englisch in der Erwachsenenbildung des 21. Jahrhunderts (pp. 327–338). Heidelberg: Winter.
Merkl, M. (2005). [Review of the book Praxis des bilingualen Unterrichts by M. Wildhage & E. Otten (Eds.)]. Anglistik, 16(1), 210.
2004
Merkl, M. (2004). 30 Jahre anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik: Einführung in das wissenschaftliche Werk von Rüdiger Ahrens. In M. Merkl & L. Volkmann (Eds.), Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik. Gesammelte Aufsätze von Rüdiger Ahrens (pp. xiii–xlvii). Heidelberg: Winter.
2003
Merkl, M. (2003). [Review of the book Interkulturelle Kompetenz by L. Volkmann, K. Stierstorfer, & W. Gehring (Eds.)]. Anglistik, 14(2), 198–200.
Merkl, M. (2003). Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterricht der 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik / Human geography in German textbooks for the EFL classroom for the 8th school year. A contribution to textbook analysis in cultural studies. English and American Studies in German 2002, A Supplement to Anglia, 158–159.
2002
Merkl, M. (2002). Europäische Sprachenpolitik – European language policy – International conference, University of Würzburg, June 6-8, 2002. Anglistik, 13(2), 191–194.
2001
Merkl, M. (2001). [Review of the book Englische Fachdidaktik. Eine Einführung by W. Gehring]. Anglistik, 12(2), 226–227.
| Since 2010 | Full-time teacher (Studienrat) in Hessen |
| since 2009 | Private lecturer at the chair of EFL Methodology, Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
| 2009 | Habilitation |
| 2008 - 2010 | In-school teacher training course (Referendariat), Second State Exam |
| 2008 | Offer of a substitute W2/W3 professorship for language teaching research and didactics of English language and literature at the Institute for English and American Studies at the Johann Wolfgang Goethe University Frankfurt |
| 2007 - 2008 | Lecturer at the chair of EFL Methodology, Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
| 2005 - 2007 | Editor of the journal SYMBOLISM. An Annual of Critical Aesthetics, webmaster of the SYMBOLISM homepage. |
| 2004 - 2007 | Research Assistant (wissenschaftlicher Mitarbeiter) at the chair of English Linguistics, Julian-Maximilians-Universität Würzburg |
| 2004 | Research fellowships at the University of British Columbia, Vancouver, the University of Toronto, York University, Toronto, and the Université de Montréal (Canada) |
| 2003 | Laureate of the Jubilee Foundation (Jubiläumsstiftung) of the University of Würzburg |
| 2002 | Laureate (Unterfränkische Gedenkjahrstiftung für Wissenschaft) |
| 2001 - 2005 | Editor of the journal Anglistik - Mitteilungen des Deutschen Anglistenverbandes (English Studies - Communications of the German Anglists' Association) |
| 2001 - 2004 | Research Assistant (wissenschaftlicher Mitarbeiter) at the chair of EFL Methodology, Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
| 2001 - 2002 | Studied Gallo-Romance Philology (Romance Studies) at the University of Würzburg |
| 1999 | Stay at the Université de Caen Basse Normandie, France (as part of the student exchange programme between the partner universities of Würzburg and Caen) |
| 1998 - 2001 | Doctorate at the Chair of Cultural Studies of English-Speaking Countries and methodology of English Language and Literature Contributor to journal Anglistik - Mitteilungen des Deutschen Anglistenverbandes Research assistant at the Chair of Cultural Studies of English-Speaking Countries and methodology of English Language and Literature |
| 1997 - 1998 | First State Exam (Lehramt am bayerischen Gymnasium): English and German studies, Geography, Psychology, Educational Sciences |
| 1995 - 1996 | Student Assistant at the chair of EFL Methodology, Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
| 1994 - 1995 | Undergraduate studies in Applied Linguistics, German Studies and Geography at the University of Exeter, UK |
| 1992 - 1997 | Undergraduate studies in English, American Studies, German Studies, Geography, Psychology and Educational Sciences at the University of Würzburg |
| 1991 - 1992 | Studied pharmacy at the University of Würzburg |
| 1990 - 1991 | Military service (12th Armoured Division) |
| 1990 | Graduation (baccalaureate - Abitur) |
